大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下今天天气怎么样教学内容的问题，以及和小学科学今天天气怎么样说课的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
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《今天天气怎么样》是苏教版《科学》三年级下册第四单元《关心天气》的首课。本课旨在引导学生关注天气现象，了解天气变化，学会关注生活，从生活中学习科学。通过学习，学生将对天气现象、天气预报和气象符号有更深入的了解，并认识到天气变化与人们活动之间的密切关系。
1.科学知识：学生将学会用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等描述天气，认识一些常见的气象符号，了解现代和古代人们预测天气的方法。
2.科学探究：学生将能够设计个性化的符号记录天气情况，认识到天气对人们生活的重要性，搜集资料了解古代人们预测天气的方法即气象谚语。
3.情感、态度和价值观：学生将意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
三、说教学策略、教学方法及过程
1.创设情境，谈话导入：通过播放中央电视台“天气预报”节目的背景音乐，引导学生关注天气，激发学习兴趣。
2.学习天气预报从哪些方面描述天气：通过提问、示图和板书，引导学生了解天气预报的内容和常用气象符号。
3.设计天气符号，认识常见天气符号：学生独立设计天气符号，了解和认识常见的天气符号。
4.了解获取天气信息的方法：通过观看相关录像，学生了解天气预报的制作过程，以及古代人们预测天气的方法。
5.巩固小结，延伸拓展：学生通过活动和小结，巩固所学知识，拓展对天气相关知识的了解。
1.以活动为载体，引导学生主动探究：通过设计天气符号、搜集气象谚语等活动，让学生在活动中主动经历科学过程，体验科学的魅力。
2.充分发挥多媒体课件的作用：多媒体课件能创设生动的教学情境，激发学生兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
1、苏教版小学三年级科学下册第四单元第1课
2、①知道天气和我们的生活密切相关；
3、②认识一些天气符号，了解简单的天气预报的常识，并能看懂天气预报。
4、③大概了解天气预报的形成过程。
5、④了解天气谚语并感悟到我国古代劳动人民的智慧。
6、重点：懂得天气影响人类的生产生活。
7、难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
8、师：今天，老师给大家带来一些好听的歌，让我们一起欣赏欣赏好吗？（播放歌曲）
9、（《上学歌》、《我家住在黄土高坡》、《哗啦啦啦下雨了》《洁白的雪花飞满天》
10、师：听完歌，老师从你们的神情中感觉到有的同学会说老师你放的是什么歌曲啊？莫名奇妙？
11、师：是有点奇妙，是有点奇怪，但不知从这些歌曲中你能听出些什么吗？
12、[了解学生对现有的知识层次和迫切需要的知识。汇集大家的智慧，激发学生汲取知识的欲望。]
13、师：同学们知道这么多，在这些天气现象当中你喜欢什么样的天气？为什么？
14、师：大家说的都有道理，说明大家都关心天气，除了我们，还有哪些人关心天气呢？为什么？。
15、师：是的。除了他们，还有以下这些人，也非常关心天气。
16、[能激起学生对科学知识强烈的探究意识，引出天气的重要性，激起学生的学习兴趣。]
17、师：看来，天气与我们的工作、生活有着密切的联系，是非常重要的
18、师：除了电视，你还可以从哪些地方知道天气情况？
19、生：看电视、报纸、上网、电话、手机短信。
20、师：那让我们来看一段近期的天气天气预报，看看气象工作者主要从哪些方面来描述天气的？（出示：课件）
21、[通过短暂天气情境的再现，激发学生产生无限暇想，纷纷发言，学会用语言描述天气，小组成员通过讨论分析得出结论，达到资源共享，体现了新课改理念中的认知与情意的统一。]
22、师：通过天气预报，发现气象员用一些符号来表示天气情况，你能为这几种天气情况设计符号吗？（课件出示：设计要求|）
23、师：设计好的同学，和组内的同学交流一下你的设计思路，并选出你们组最有创意的设计，展示给大家。
24、师：把你设计的天气符号展示给大家
25、[学生讲解各自的设计思路，提高学生创作的热情。]
26、师：大家设计的这些符号都很形象，那么常用的天气符号又是怎样的呢？让我们一起去了解一下。
27、师：了解了天气符号后，那我们就来看看气象工作者是怎样来工作的?他们用哪些仪器给我们提供信息的。
28、[开阔学生眼界，活跃学生思维，培养了学生上网搜集资料、整理资料的能力，拓展了学生的思维，使学生学习了对学生生活和终身发展有用学习方法并使学生体会天气预报制作过程的艰辛]
29、六、古代人是如何预测天气预报的方法
30、师：现代人利用科学技术来预测天气,而且是越来越准确了，给我们的生活、工作带来了很多的好处。那你们知道古时候的人是怎样来预测天气的呢?
31、师：古代劳动人民用他们的智慧，根据生活经验及自然规律、自然现象来观察天气，总结了许多谚语，你知道一些吗？
32、如：蜻低飞要下雨；朝霞不出门,晚霞行千里；天上钩钩钩月,地上水淋淋。（课件演示）
33、师：老师也收集了一些，我们来看看。
34、师：当我们要掌握了一定的天气谚语，即使没有天气预报，只要细心观察天气，也能进行天气预测。你们有信心吗？
35、今天，我们当了一回小气象员，学会了怎样描述天气；设计并认识了更多的天气符号；希望大家在今后的学习中更多地去了解天气、认识天气、科学预测天气，让我们生活更方便。
1、二年级科学上册《今天天气怎么样》教案
2、1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
3、2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。【教学重点】
4、认识常见的气象符号。【教学难点】
5、分析天气预报中的气象要素。【教学准备】教师材料：PPT。
6、学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。
7、1．（带领学生到室外）同学们，你觉得今天天气怎么样啊？你能用恰当的词描述今天的天气吗？（引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等）
8、2．（回到教室）同学们说得真好，今天这节课我们将学习《今天天气怎么样》。（板书课题：今天天气怎么样）［设计意图：这是一个体验活动，意在让学生感受今天的天气，充分调动原有知识、经验，用自己的语言进行描述。］
9、二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。
10、1．除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？
11、2．学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。怎么用图画描述天气呢？
12、3．学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。
13、4．比较各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。
14、5．讲述：同学们画很好！可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。［设计意图：知道可以用符号来表示天气现象。］
15、三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号
16、1．除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？
17、2．观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受？
18、3．这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？
19、4．从刚才对风的描述中，你有什么启发？
20、5．那些形象的图案就是符号。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，天气符号是表示各种天气现象的专用符号。
21、6．请说说天气符号的优点是什么？
22、7．天气符号具有简洁性和形象性，简洁明了。
23、8．为了方便人们了解天气状况，传递气象信息，气象部门专门制作了天气符号。
24、9．看书第8页的天气符号。它们画的什么内容？表示什么天气？
25、10．回忆你看过的天气预报，除了以上信息，你还想补充哪些方面的信息？
26、11．PPT：注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。描述在这样的天气里会有什么感受。
27、12．活动：猜一猜、认一认，下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义？
28、13．你怎么区分这些符号呢？比如给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号，提问：小雪、中雪如何表示？［设计意图：意在调动学生原有的经验，丰富学生的天气知识
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