这篇文章给大家聊聊关于今天天气怎么样教学内容设计，以及小学科学今天天气怎么样说课对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
本文目录
1能够交流讨论天气现象，获取关于天气的信息。
1能够了解气象工作者的天气预报工作。
3知道可以用阴、晴、雨、雪、风等一些可测量的方面来描述天气。
4知道古时候人们预报天气的一些方法。
1意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
2愿意像气象工作者那样去研究观察天气。
教学准备：白纸每人一张、彩笔每组一盒。
2、交流：你看到了什么？这时天气怎样？
3、你关心天气吗？还有谁也很关心天气呢？
4、说说今天天气怎样？明天呢？后天呢？你是怎样知道的？
5、教师：可以获得天气预报的途径还真多。那么昨天老师已经让大家提前收看了天气预报，并且要求同学们记下了天气预报的内容。（请学生做天气预报）那么就根据她播报的和你自己所记录的天气预报，来讨论一下，天气预报是从哪些方面预报天气的?（学生汇报。）
【设计意图】意在联系生活实际引入新课，让学生感受到生活中处处有科学。
1、教师：这些是天气预报的天气情况。在日常生活中你都曾经遇到过哪些天气？
2、讨论：你喜欢什么样的天气？要是几个月或者更长时间都只有一种天气行不行呢？为什么？
【设计意图】引导学生知道可以用阴、晴、雨、雪、风等来描述天气。让学生意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
3、师总结：阴晴雨雪风沙走石只不过是天空表情的不同而已，这都是大自然的必然规律，正是这多种多样的天气滋润了大地万物，让我们可以这样健康快乐地成长！因此我们应该从今天开始关心天气，正确的对待各种天气情况，并根据天气预报按排好我们平时的生活。
1、教师：这么多种天气，我们要怎么来表示它们呢？同学们你能自己设计一些符号来表示这些天气吗？
2、分组设计：（出示设计要求。）
4、学生将自己的设计贴到黑板上对应的天气下边。
5、师生交流评价：你觉得用这些不同的符号来表示天气好吗？为什么？
【设计意图】三年级的小学生，刚刚接触科学这门学科，这时候的他们都是以形象思维为主，符号设计这样的活动很符合学生的年龄特点及生理发展特点。让学生设计天气符号，渗透可以用多种形式进行记录观察到的现象的教学理念，旨在让学生知道天气符号没有规定的样式，只是能让大家通过看符号能知道表示什么天气就行。，在这个过程中，不但能使他们的语言表达能力行到提高，也能使学生的形象思维能力得到更好的发展！通过这样一个活动，调动学生探究的兴趣和参与的积极性。
1、教师：看同学的作品时候，老师觉得大家的作品很有创意，老师也很欣赏同学的想象力。这些是同学们设计的天气符号，那么规范的、科学的天气符号是什么样的呢，我们一起来看一看。（出示图片）这些符号大家都认识吗？谁能说说这些符号分别代表哪种天气？
2、师课件出示图片，联系图片出示天气符号预报天气。
【设计意图】：让学生经历一个天气预报的过程，学生的收获远远比获得一些天气知识更多、更重要。学习任何一门科学知识,都必须在已有的知识基础上去学习,并把新的知识纳入已有的形式系统中.这样新旧联系,系统学习,就能收到预期的学习效果。
2，了解在经济条件不发达的古代，在没有这些先进的观测仪器的时候，人们是怎样了解天气的。（出示图片讲解）
1、今天的学习你有哪些收获？（生谈）古人用自己的实践掌握着天气变化的规律，如今的我们不但能对天气做出预报，对一些恶劣天气提前做好防范准备，而且还能在一定范围内利用一些特殊的天气为我们人类造福，是头顶上的天空给予了我们丰富多彩的生活，那里更有着数不清的科学奥秘在等待着我们去发现、去探索。
【设计意图】目的在于激发学生探究科学奥秘的欲望，从课堂上延伸到课外，让学生持续观察天气，把它运用到生活中，有效的和生活联系起来。
《今天天气怎么样》是苏教版《科学》三年级下册第四单元《关心天气》的首课。本课旨在引导学生关注天气现象，了解天气变化，学会关注生活，从生活中学习科学。通过学习，学生将对天气现象、天气预报和气象符号有更深入的了解，并认识到天气变化与人们活动之间的密切关系。
1.科学知识：学生将学会用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等描述天气，认识一些常见的气象符号，了解现代和古代人们预测天气的方法。
2.科学探究：学生将能够设计个性化的符号记录天气情况，认识到天气对人们生活的重要性，搜集资料了解古代人们预测天气的方法即气象谚语。
3.情感、态度和价值观：学生将意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
三、说教学策略、教学方法及过程
1.创设情境，谈话导入：通过播放中央电视台“天气预报”节目的背景音乐，引导学生关注天气，激发学习兴趣。
2.学习天气预报从哪些方面描述天气：通过提问、示图和板书，引导学生了解天气预报的内容和常用气象符号。
3.设计天气符号，认识常见天气符号：学生独立设计天气符号，了解和认识常见的天气符号。
4.了解获取天气信息的方法：通过观看相关录像，学生了解天气预报的制作过程，以及古代人们预测天气的方法。
5.巩固小结，延伸拓展：学生通过活动和小结，巩固所学知识，拓展对天气相关知识的了解。
1.以活动为载体，引导学生主动探究：通过设计天气符号、搜集气象谚语等活动，让学生在活动中主动经历科学过程，体验科学的魅力。
2.充分发挥多媒体课件的作用：多媒体课件能创设生动的教学情境，激发学生兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
1、二年级科学上册《今天天气怎么样》教案
2、1．认识不同的天气现象，会用简单的符号表示天气。
3、2．会从不同的维度描述今天的天气，知道天气预报中的气象要素。【教学重点】
4、认识常见的气象符号。【教学难点】
5、分析天气预报中的气象要素。【教学准备】教师材料：PPT。
6、学生材料：每组天气符号设计卡片若干、天气符号卡1套。
7、1．（带领学生到室外）同学们，你觉得今天天气怎么样啊？你能用恰当的词描述今天的天气吗？（引导学生从感官入手，描述他们看到的：云朵、太阳等，感受到的：刮风、暖和与寒冷等）
8、2．（回到教室）同学们说得真好，今天这节课我们将学习《今天天气怎么样》。（板书课题：今天天气怎么样）［设计意图：这是一个体验活动，意在让学生感受今天的天气，充分调动原有知识、经验，用自己的语言进行描述。］
9、二、引导学生用自己的符号来表示今天的天气，了解今天天气的主要特征。
10、1．除了用词语描述天气，你可以通过什么方式表示天气？
11、2．学生交流讨论，引导学生用图画描述天气。怎么用图画描述天气呢？
12、3．学生用图画描述今天的天气，在小组内展示交流，评选出“内容准确、结构简单、图案美观”的优秀作品。
13、4．比较各组推选出来的优秀作品，寻找作品的共性，认识符号的内涵。
14、5．讲述：同学们画很好！可是风你怎么表示呢？风是看不见的，可以用一些形象的图案来表示，如用箭头的方向表示风向，用箭头的粗细或多少表示风力的大小；也可以画一面小红旗，用红旗的舒展程度表示风力的大小等。［设计意图：知道可以用符号来表示天气现象。］
15、三、交流曾经经历过的天气，认识各种标准的天气符号
16、1．除了像今天的天气，你曾经还遇到过哪些不同的天气？
17、2．观看天气视频，描述在这样的天气里会有什么感受？
18、3．这么复杂繁多的天气现象，通过文字或者图画描述都很麻烦。你有什么好办法把它们简单易懂地表示出来吗？
19、4．从刚才对风的描述中，你有什么启发？
20、5．那些形象的图案就是符号。符号是人们共同约定用来指称一定对象的标志物，天气符号是表示各种天气现象的专用符号。
21、6．请说说天气符号的优点是什么？
22、7．天气符号具有简洁性和形象性，简洁明了。
23、8．为了方便人们了解天气状况，传递气象信息，气象部门专门制作了天气符号。
24、9．看书第8页的天气符号。它们画的什么内容？表示什么天气？
25、10．回忆你看过的天气预报，除了以上信息，你还想补充哪些方面的信息？
26、11．PPT：注意穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数等。描述在这样的天气里会有什么感受。
27、12．活动：猜一猜、认一认，下面表示不同天气的标准气象符号有什么意义？
28、13．你怎么区分这些符号呢？比如给出小雨的符号，提问：从哪里可以看出来这是小雨？中雨如何表示？大雨、暴雨呢？再比如给出大雪的符号，提问：小雪、中雪如何表示？［设计意图：意在调动学生原有的经验，丰富学生的天气知识
今天天气怎么样教学内容设计和小学科学今天天气怎么样说课的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
转载请注明出处：http://www.bbcjd.com/tianqixinwen/92723.html