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本文目录
教学目标 1、认识常见的气象符号。
2、知道 150年前人们预报天气的一些方法。
3、意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化。
教学准备 1、搜集不同年代观测气象的方法。
导入新课 1、假期你们经常随父母出门旅游吗？出行前首先要了解什么？
2、在什么情况下不便出门游玩？
1、让学生说说今天我去哪里玩？出行前首先要了解什么？
师生小结，板书：今天天气怎么样
2、从哪里可以得到关天气的信息？天气预报常从哪些方面说天气？
学生讨论。回忆天气预报包括的内容，以及获得天气预报的饿不同渠道。
认识晴、阴、多云、小雨、风力风向、雪等各种天气符号表示的含义。
学生自己设计符号，记录各种天气情况。
引导学生认识各种表示天气的符号。
知道学生观看图片，了解现代天气预报的方法。
4、150多年前，人们是怎样观察天气的？
小组讨论后汇报。（2）师生小结。
大家想一想谁最关心天气？人们所从事的哪些活动，哪些地方受天气的影响，有哪些影响？分组讨论后汇报。师生小结。
（二）课后作业。 1、收集和天气有关的词语。 2、设计天气符号。
1、《今天天气怎么样》----教学设计
2、●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
3、●能用各种感官感知不同的天气现象，并用语言或画图等方式描述天气。
4、●了解获取天气信息的途径，理解并收集天气谚语。
5、●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
6、●能够由被动观察变主动关注，体验天气对我们生活的重要。
7、●能够设计个性的表达方式（语言、符号）来记录天气。
8、●具有天气意识，学会主动关注天气。
9、●认识到科学是不断发展的，并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
10、教学重点：懂得天气影响人类的生产生活。
11、教学难点：认识气象符号，用气象符号记录天气变化。
12、课件，相关资料，学生收集气象谚语，课前收看天气预报。
13、导语：同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，让我们一起来回顾一段令人难忘了的时刻。
14、播放神州七号飞船发射壮观场面的图片。
15、师：这是全世界中国人最激动，最自豪的事情。中国人首次太空行走的梦想终于实现了，同学们你们知道当天人们最关注什么情况吗？
16、师：对，但是有没有不客观因素会影响其正常进行呢？
17、师：简介当天的天气情况。（课件）
18、（二）认识天气与我们生活之间存在密切关系。
19、师：由此可见天气的好坏，往往会影响到某个活动的正常进行，请同学们想一想，在什么情况下，我们同样会关心天气呢？
20、生：根据已有经验回答（上学、农民种地、运动会，大型活动等。）
21、师：看来，天气与我们的生活密切联系，各行各业人都要关心天气，包括我们小学生。让我们共同关注天气。（板书课题）。
《今天天气怎么样》是苏教版《科学》三年级下册第四单元《关心天气》的首课。本课旨在引导学生关注天气现象，了解天气变化，学会关注生活，从生活中学习科学。通过学习，学生将对天气现象、天气预报和气象符号有更深入的了解，并认识到天气变化与人们活动之间的密切关系。
1.科学知识：学生将学会用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等描述天气，认识一些常见的气象符号，了解现代和古代人们预测天气的方法。
2.科学探究：学生将能够设计个性化的符号记录天气情况，认识到天气对人们生活的重要性，搜集资料了解古代人们预测天气的方法即气象谚语。
3.情感、态度和价值观：学生将意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
三、说教学策略、教学方法及过程
1.创设情境，谈话导入：通过播放中央电视台“天气预报”节目的背景音乐，引导学生关注天气，激发学习兴趣。
2.学习天气预报从哪些方面描述天气：通过提问、示图和板书，引导学生了解天气预报的内容和常用气象符号。
3.设计天气符号，认识常见天气符号：学生独立设计天气符号，了解和认识常见的天气符号。
4.了解获取天气信息的方法：通过观看相关录像，学生了解天气预报的制作过程，以及古代人们预测天气的方法。
5.巩固小结，延伸拓展：学生通过活动和小结，巩固所学知识，拓展对天气相关知识的了解。
1.以活动为载体，引导学生主动探究：通过设计天气符号、搜集气象谚语等活动，让学生在活动中主动经历科学过程，体验科学的魅力。
2.充分发挥多媒体课件的作用：多媒体课件能创设生动的教学情境，激发学生兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
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