这篇文章给大家聊聊关于山东天气怎么样英语，以及我学不会虚拟语气怎么办对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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1.对比描写片段作文
车站里，两个女孩子坐在候车室等车。
车站里，两个女孩子坐在候车室等车。
左边的女孩衣身穿超短裙，烫着最时髦的发型，蹬着一双镶满水钻的高跟鞋，手里摆弄着一部苹果6S，一看就知道是富人家的孩子；右边的女孩，穿着一件白色衬衫和一条洗得发白的牛仔裤，脚上只有一双同样陈旧的布鞋，手里只攥着一部老式的旧手机，她家的家境应该不怎么样。突然，下雨了，候车室里漏进来了水。
那位穿着时髦的女孩子尖叫起来，一边不停地把脚往上抬———她是担心自己的高跟鞋弄脏了。这时，那位普普通通的女孩子站了起来，平静地脱下自己的旧布鞋和袜子，垫在衣着时髦的女孩子前面，自己则平静地光着脚走了出去。
衣着时髦的女孩子愣住了，怔怔地看着另一位女孩子远去的背影，久久没有回过神来。
鲁迅的小说《故乡》用鲜明的对比，深刻地揭示了主题。对比就是将两种不同的事物或同一事物的两个不同方面作比较、对照，以收到表达思想、说明问题的目的。
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。
我在朦胧中，眼前展开一片碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
这里，通过眼前萧条破败的故乡和想象中美丽的故乡进行对比，这不仅是景的对比，而且是情的对比。记忆中的故乡是一幅美丽奇特，令人向往“神异的图画”，给西瓜地里小英雄的形象以有力的衬托，寄予了“我”对少年闰土的无比热爱之情，也反映了作者对美好的新生活的深切向往；而现实中萧索荒村的景象只不过是辛亥革命后中国农村日趋破产的悲惨景象的一个缩影，作者皆景抒发了对现实的故乡无限失望与由此产生的无比悲凉之情。
少年闰土是“紫色的圆脸”“红活圆实”的手，“头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。中年闰土脸色“已经变作灰黄”，“而且加上了很深的皱纹”，眼睛“也像他父亲一样，周围都种得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟索者”，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。
二十年前的杨二嫂年轻、姿色美丽，被人称作“豆腐西施”，并以此招徕生意，二十年后，“凸颧骨”、“薄嘴唇”“两手搭在髀间”显示她的尖酸与自私，“张着两脚”，像一只“细脚伶仃的圆规”，是对杨二嫂的整体外貌进行描绘。
闰土与杨二嫂肖像的变化是二十年岁月的流逝？不，是他（她）们生活贫困的写照，是冷酷的社会现实在他（她）们身上打下的无情印记。
少年闰土同“我”“不到半日”“便熟识了”，他心里有无穷无尽的稀奇的事”，教“我”雪天捕鸟，告诉“我”夏天捡贝壳，潮汛看跳鱼，邀“我”月夜管瓜地，刺猹……离别时“躲在厨房里，哭着不肯出门”，别后还以心爱的礼物相送。他活泼刚健、有智有勇、无忧无虑，懂得许多生产知识和生活知识，简直是一个神奇的小英雄；二十年后，见面便是“恭敬”，“分明”地叫“我”一声“老爷”，接着叫水生“给老爷磕头”，这一声“老爷”将少年时的纯真友情完全被封建的等级观念所代替。“一副香炉和烛台”则反映出闰土的麻木迟钝，他把改变现实的希望寄托在对神灵的祈求、祷告上。闰土的这些变化是帝国主义、封建势力对农民欺压造成的。
二十年前的杨二嫂“终日坐着”，显示出她的文静、安分守己；二十年后，她出场时未见其人，先闻其声，发出尖利的怪声，语言刻薄，开口便向“我”讨。讨东西不成，便开始造谣，见到什物器皿，明抢暗夺，还要诬赖别人，“慢慢向外走”则是在寻找可偷之物。……杨二嫂的变化让人惊讶、惋惜，通过她的今非昔比，从小市民阶层日趋困窘的这一侧面反映了农村的日益萧条贫困以及人们心灵的畸变。
闰土和杨二嫂都是被压迫、被欺凌、被损害者。然而二十余年不同的生活塑造了两个不同的性格。一个成了“木偶人”，另一个成了“细脚伶仃的圆规”；一个朴质、淳厚，另一个尖刻、泼悍；一个粗笨迟钝，另一个尖嘴利舌；一个老实本分，靠自己劳动所得，另一个自私自利，“顺手牵羊”，还要怪罪于人；一个“辛苦麻木而生活”，一个“辛苦恣睢而生活”；一个将自己摆脱苦难命运的希望寄托在木制的偶像上，另一个则靠自己的放纵、占小便利、欺负别人而企图成为生活的强者。这些的变化都是不同程度和不同方式的压迫、剥削和欺凌以及形形***的旧的传统观念造成了二者“灵与肉”的不同畸形。
闰土和“我”的关系与水生和宏儿的关系的对比。少年时代的“我”和闰土涉世不深，不懂得世态炎凉的社会现实，对生活有着神奇的向往。长大后，无情的生活在我们之间隔上一堵“看不见的高墙”。而今水生和宏儿的关系不正是我们儿时关系的写照吗。如果说，“我”与闰土的关系变化是一出历史的悲剧，那么水生和宏儿的关系充满了希望。
鲜明的对比，揭示了帝国主义、封建势力是造成中国农村日益破产，农民日益贫困的社会根源，表现了作者对不幸者不同程度的同情，并对新的生活寄托了很大的希望，突出了主题。
自从哥哥结了婚，嫂子“妈妈长，妈妈短”地喊着我的妈妈，我就发现，我的妈妈变了。
原来的妈妈，与奶奶的关系可是非常“紧张”。虽说住在一个院子里，可是妈妈在东面的厨房做饭，而奶奶在南面墙边临时搭建了一个小厨房，自己在里面做饭吃。
有时候家里做点稀罕的好吃的，妈妈也不会喊奶奶过来一起吃。妈妈总是说：“你奶奶偏心，总是偏向你伯伯家。”
就是以这个为“导火索”，妈妈和奶奶还吵过三次架呢！即使风平浪静的日子，妈妈和奶奶也有井水不犯河水之势。再看现在的妈妈，等到红烧肉还没做好的时候，就大声喊开了：“妈，您别做饭了，过来一起吃！”奶奶每每听到这样的喊声，脸上的皱纹都笑得舒展开了。
看看，妈妈真的变了。这变化还得从嫂子身上找原因。
自打嫂子过了门，我们家里就时时刻刻喜气洋洋的。早上，全家还在睡梦中的时候，嫂子就起床了，将妈妈的洗脸水打好，等妈妈起来洗脸。
然后将全家的早餐做好，盛到饭桌上，然后在催促大家起来用早餐。奶奶的那份，嫂子总是放在碗里，然后送到奶奶的小屋里去。
等到晴天的时候，嫂子不是给妈妈洗衣服，就是帮助奶奶洗头，一刻也不闲着。看到嫂子对奶奶如此孝顺，对自己如此体贴，妈妈的脸上总是红一阵白一阵的，可能认识到了自己的不足。
慢慢地，妈妈也时常到奶奶的小屋里坐坐，给奶奶送上一包蛋糕或者是饼干之类的食品。冬天到了，妈妈还特意购买了新棉花，给奶奶做了新的棉衣。
至于“偏不偏心”的话题，妈妈从此不再提起了。我知道，妈妈的的变化，全是因为嫂子。
看，对比着才成长呀！少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了
这便是少年和中年闰土的对比有了对比使得人物的各种特点更加鲜明
突出主要描写对象的特点，从而达到突出中心思想
我童年的朋友，名叫倩倩，她浓浓的眉毛下面有一双明亮的大眼睛，端正的鼻子下面有一张樱桃小嘴，很可爱。他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖，原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭”地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮筐。。
我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。
在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了，你瞧！他的个子不高，但长得很敦实，他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子，听他说：“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的，红扑扑的脸蛋是圆圆的，巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑，他一笑那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。他那红红的小嘴最爱说笑话，他的笑话总是在我们没笑出声之前先把自己逗笑了，这时那弯弯的月牙又出现了。
写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉。
怎样才能把笔下的人物写得鲜活起来呢？第一招：正面描写正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。
写肖像是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像要善于抓特征，生动逼真，以形传神，刻画思想性格。
如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。寥寥几笔，就绘出了她的外貌特征，通过这个特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。
准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。写语言要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。
老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等等的自我介绍。”对话巧妙，无需描写人物的模样，就能使读者好像目睹了说话的那些人。
鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》，通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前。直接写心理，不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得以深刻揭示。
如鲁迅的《一件小事》，当作品中的“我”看到车夫送老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下藏着的‘小’来。”
按正常的视觉形象，应该是近大远小，而在“我”的感觉里，却一反正常的视觉形象，是“愈走愈大”，用连续转动的镜头更换画面，突出车夫形象的高大。“大”形成威压，榨出“小”，在纯真的车夫面前，“我”自惭形秽。
这种内心活动的直接描写，深刻地揭示了一名知识分子在“一件小事”中心灵的震动和觉醒，对“我”思想性格的塑造起灵魂作用。第二招：侧面描写侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
侧面描写对描写对象周围的事物须慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化，无显明特点的事物。如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。
诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”
描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。
又如《范进中举》一文中对范进中举时的描写一连进行了三次侧面描写。一写众人的看法：“原来新贵人欢喜疯了。”
一语点破发疯的原因。二写为范进治疯。
报录人出主意，提出治病的药方——打掉范进的欢喜，只说并不曾中；胡屠户执行，打范进的嘴巴，并凶神似的说：“该死的畜生！你中了什么？”疯是欢喜得痰迷心窍，是心病，治心病就是从侧面烘托出范进中毒之深，醉心于科举、功名而不可自拔。这就从深一层次进行揭露。
三是胡屠户打范进嘴巴时众人和邻居的反应：“忍不住的笑。”三个方面从不同角度刻画了范进追求功名利禄可怜、可鄙、可悲、可笑的形象。
多角度地对人物加以刻画，人物的个性特征就得到充分的展示。第三招：简笔勾勒简笔勾勒就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来，不着颜色，不加烘托，给人以清晰的印象，这种方法也叫白描。
运用这种技法，应“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”，以少许的笔墨取胜。如《一面》中描绘的鲁迅肖像：“黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”
瘦，直直的头发，隶体“一”字似的胡须，抓住人物肖像的这些特征几笔勾勒，一位健康被艰苦工作毁坏的老战士的坚毅形象就突现在眼前。第四招：工笔细描工笔细描着力于精雕细刻，用细腻的笔法雕刻人物，使所描写的对象纤毫毕现，给人以真切的感受。
老舍《牺牲》一文中有这样一段描写：“他的脸，在我试问他的时候，好像特别的洼了。从那最洼的地方发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。
他的眼，本来就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿佛要完全藏起来。他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下，耳根有点动，似乎是把心中的事严严地关住，惟恐走了一点风。
然后，他的眼忽然发出些光，脸上那层黑影渐渐地卷起，都卷入头发里去。‘真哪！’他不定说什么呢，与我所问的没有万分之一的关系。
他胜利了，过了半天还用眼角撩我几下。”作者对人物的脸、眼、牙作了精细的描写，脸洼到什么状况，眼深藏到什么程度，牙严严地关到什么情况，一笔一笔细雕，把这个人物深藏自己的阴冷的性格刻画得惟妙惟肖。
自从哥哥结了婚，嫂子“妈妈长，妈妈短”地喊着我的妈妈，我就发现，我的妈妈变了。原来的妈妈，与奶奶的关系可是非常“紧张”。
虽说住在一个院子里，可是妈妈在东面的厨房做饭，而奶奶在南面墙边临时搭建了一个小厨房，自己在里面做饭吃。有时候家里做点稀罕的好吃的，妈妈也不会喊奶奶过来一起吃。妈妈总是说：“你奶奶偏心，总是偏向你伯伯家。”
就是以这个为“导火索”，妈妈和奶奶还吵过三次架呢！即使风平浪静的日子，妈妈和奶奶也有井水不犯河水之势。
再看现在的妈妈，等到红烧肉还没做好的时候，就大声喊开了：“妈，您别做饭了，过来一起吃！”奶奶每每听到这样的喊声，脸上的皱纹都笑得舒展开了。
这变化还得从嫂子身上找原因。自打嫂子过了门，我们家里就时时刻刻喜气洋洋的。
早上，全家还在睡梦中的时候，嫂子就起床了，将妈妈的洗脸水打好，等妈妈起来洗脸。然后将全家的早餐做好，盛到饭桌上，然后在催促大家起来用早餐。奶奶的那份，嫂子总是放在碗里，然后送到奶奶的小屋里去。等到晴天的时候，嫂子不是给妈妈洗衣服，就是帮助奶奶洗头，一刻也不闲着。
看到嫂子对奶奶如此孝顺，对自己如此体贴，妈妈的脸上总是红一阵白一阵的，可能认识到了自己的不足。慢慢地，妈妈也时常到奶奶的小屋里坐坐，给奶奶送上一包蛋糕或者是饼干之类的食品。冬天到了，妈妈还特意购买了新棉花，给奶奶做了新的棉衣。至于“偏不偏心”的话题，妈妈从此不再提起了。
我知道，妈妈的的变化，全是因为嫂子。看，对比着才成长呀！
少年闰土是一个“十一二岁的少年”，“我”第一次和他见面，闰土“正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”。二十年后，“我”回到故乡，再见闰土时，他“先前紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“他头上是一顶旧毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着”，“那手也不是我记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
我有一个好父亲父亲是一个少言的人。
他和母亲在一起的时候，都是听见母亲一个人在不停的讲话，父亲只是一个劲的抽烟，偶尔才应答一下，那话也多半只是一两个字。家里来客人，父亲陪人家吃饭，既不让酒，也不劝饭。
只自顾自吃自己的，显得很不礼貌的样子。对我们几个孩子也一样。
他很少过问我们的学习，他觉得学习是我们自己的事情。有问题问他，他也是说你们还是去问老师吧。
父亲是个农民，但在我眼里很多地方又不像地道的农民。父亲读完了小学，初中上到了二年级就因贫困辍学了。
接着他和几个同伴瞒着爷爷奶奶一口气跑到了包头，在那儿上了两年的中专。后来因为六十年代的三年自然灾害学校解散了，父亲又回到家继续当他的农民。
父亲写一笔很好的毛笔字，村里谁家有红白喜事，父亲总要被人家恭敬地请去当帐房先生，记记份子什么的。到了春节，更是父亲忙碌的时节，乡亲们都早早的把大红纸送到我家，请父亲写春联。
往往春节未到，我家早就洋溢着节日的气氛了。我小的时候习字，父亲就让我学着给山东的舅舅写信。
什么格式，怎么称呼，如何落款，都是父亲手把手教我的。我虽然喜欢他的字，但我练字没长性，直到如今也没形没体儿的。
回家陪父亲喝酒，喝到高兴处，父亲总是指着我说：“就你还中文系，还老师，写字还不如我这个农民哪。”我只能笑着点头。
父亲是个爱书的人。他每次出门，包里总要塞本书。
实在没有可看的，也要捎上几张报纸。记得父亲亲手买的书有1975年出版的三卷本的〈水浒传〉、上下册的《东周列国故事》、《聊斋志异》和冯梦龙的“三言”。
农闲时节，别人家的男人或打牌或赌钱，我父亲就在炕上看书。逢雨雪天，更是整天抱着书看。
这两年父亲眼花了，自己买个花镜，还是不忘读书。我有时端详端详，老人还真像个文人先生呢。
今年暑假回家，我倒腾书柜，找出一套明朝抱翁老人的《今古奇观》来，是清朝道光年间刻印的，可惜少了一卷。我对他说，这书给我吧。
父亲说行啊，反正我眼花也看不了了。父亲还常常感慨地对我说：“文革那会儿，你爷爷当私塾先生时留下来的书都让我作饭时当柴火给烧了，怕惹祸。
要不留到现在也值钱了。”于是我也很感慨。
好在我们这一代不会再赶上“焚书”的年代了。我家的三个孩子中，父亲最疼我，他说我坐得住，安分。
冬天的时候，我整天在大街上疯跑，出了满身的汗，热得把穿的棉裤都溻湿了。早晨起床前，父亲总是早早把火炉点好，然后把我的棉裤用手翻转过来，一点一点地靠近炉子烤，边烤边慢慢晃动着，不一会儿，我就看见棉裤上腾起缕缕热气。
等烤完了，父亲还要用他的两双大手把棉裤搓搓，让它柔软。等我再穿上的时候，感到很温暖。
父亲是一个闲不住的人，他常常给我擦皮鞋，每次都收拾得很仔细。我上学骑的自行车，每天都是父亲为我取出来，晚上回到家，每次也是父亲为我存放好。
擦车打气更是他的份内之事。在他眼里，我似乎永远是个孩子。
我上学时读的书，都是父亲亲自包书皮，并用毛笔写上我的名字。我当老师这么多年了，我上高中时的课本仍然保存完好。
有时我读他说，这书都没用了，您把他卖了吧。父亲总是说：“放着吧，放着吧，书到用时方恨少啊。”
我在南京上四年大学，每次都是父亲执笔给我写信，信的结尾总是说，别心疼钱，吃好，注意身体。他很少叮嘱我好好读书，但我读了父亲的信，自然知道该怎样去念书的。
现在，我当父亲也十多年了。孩子小的时候，因为他生病不肯吃药，没少暴打孩子，大一点了，因为不爱去幼儿园又挨了我不少打。
直到现在，学习不好了，考试不好了，我对孩子也是非打即骂。想想父亲对我，再想想我对孩子，确实很惭愧啊。
我和父亲每年相见几次，见一次，他就老一点儿。可不是吗，我都奔四十了，父亲能不老吗。
在我眼里，父亲是个沉默的人，是个爱我疼我的人，是个爱读书写字的人，是个引导多于管束的人。在我眼里，父亲的形象很高大，须仰视才见。
愿父亲能健康的活着，我愿意永远做他的孩子。我的老师我自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。
当我刚迈进中学的校门时，就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情，默默的在心中想象这优秀教师的形象.在我焦急的期盼中，终于等到了晚上，焦老师出现在我们的前方，首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧！这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了，奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少？为什么却成了一名优秀的教师呢？但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒，但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格，但是课堂外她就不严了，我曾记得她以前也常常与我们一起聊天\谈心，真的她仿佛就像自己的姐姐一样，如呆我们有什么心事，只要找她，她就会和你聊上一会儿，就不会在有不开心的事了！就好象有的同学喜欢犯错误，也只要到焦老师的手里就什么都不会有了，也就是她给解觉的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了.”一样.其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人，但是有时可以控制，有时我也无法控制，但。
佝偻的背影，一张苍老的脸。岁月的风化，剥离了她原本如花的容颜；太多的付出，尽管子女都已丰衣锦食，自己，留下的就只有流离的生活。
她坐在门前的小木椅上，手里端着一碗稀稀的粥。度日如年的生活，总是天天如此的轮回。她想了想，一边用手撩了撩额上苍白的头发，一边凝视着她手里那碗稀得不能再稀的粥。然后，几滴浑浊的老泪就顺着沟沟壑壑滑到脸颊，但她很快用袖口拭去。
简单的充饥后，她就挎上一个布袋，手里提着把锈迹斑驳的钩子，弓着腰，吃力的将门重重扣上，摇摇晃晃地，走下不过三级的石阶，挨家挨户得在门前各色的垃圾桶里翻拣着，直到翻出一些可以换钱的废物，装进布袋，再驮着那，拄着铁钩，继续向下一户人家的垃圾桶走去。她很倔强，每次，不将布袋装满就不会回去。而有时，也会不经意地遇上她的儿子，但她总是避免，实在没有法子，就只能硬生生地碰上面，然后儿子很不耐烦的瞥一眼，留在儿子身后的她只能默默承受，有时，抹抹泪也就过了。
条件是否能够实现，能够实现是真实条件句，不能使用虚拟语气；假设的条件不能实现则是非真实条件句，要用虚拟语气。
判断这个假设是与哪个事实相反。通常有三种情况：①与过去事实相反。②与现在事实相反。③与将来事实可能相反。
后退一步法是指在准确地判断了该句与哪一事实相反后，按虚拟语气的后退一步法处理从句谓语动词的时态。即：在非真实条件状语从句中，谓语动词按正常情况“后退一步”。也就是：
①与过去事实相反，在从句中用过去完成时形式表示。
②与现在事实相反，在从句中用过去一般时形式表示。
③与将来事实可能相反，在从句中用过去将来时形式表示。
主句中则用情态动词would, should, could等加一个与从句一致的动词形式。例：
⑴、If I had come her yesterday, I would have seen him.
⑵、If I were a teacher, I would be strict with my students.
⑶、If it should snow tomorrow, they couldn't go out.
①if条件句中如有were, should, had，可以省去if，并使用倒装语序。
②在现代英语中if条件状与从句中的谓语动词如果是be其过去形式一般用were。
二、虚拟语气在if引导的条件句中的用法：
（一）、表示与现在事实相反的情况。其句子结构为：
从句：if+主语+动词的过去式(be用were)+……
主句：主语+ would(should, could, might)+动词原形+……
1.If I were you, I would go with him.
2.If the weather were fine, I would go there.
如果天气好，我去那儿。（事实天气不好）
3.If I were you, I would read it again.
如果我是你的话，我再读一遍。（事实上我不是你）
4.If time permitted, I would write it again.
如果时间允许的话，我再写一遍。（事实上时间不允许）
5.If it weren’t snowing, we wouldn’t stay in the house.
要是现在不下雪的话，我们就不会待在屋里。（事实上现在下雪）
6.What would I do if I were in your place?
要是我处于你地位我会怎么办？（事实上我不在你的位置上）
7.If he hurried, he could catch the first bus.
他要是快点能够赶上头班公共汽车。（可是他不着急）
8.If it weren’t for your help, we would get into trouble.
如果没有你们的帮助，我们就会陷入困境。（而事实上得到了你们的帮助）
9.If we had the manpower, we could open up even more land.
如果有人力,我们还能开更多的荒地.
10. If I were you, I would go with him.
(从句If I were you,主句I would go with him.)
11. If I were you, I should buy it.
(从句用过去式动词were，主句用动词原形buy)
12. If I had time, I would study French.
(如果有时间，我会学习法文。）（从句用过去式动词had，主句用动词原形study）
13. If she knew English, she would not ask me for help.
(如果她懂英文，她就不必要我帮了。)(从句用过去式动词knew,主句用动词原形ask)
注意：如果动作在进行中，主句要用："主语+ would be+进行式动词+……"
14. If they were here, he would be speaking to them now.
(从句用过去式动词were,主句用would be speaking)
（二）、表示与过去事实相反的虚拟条件句。其句子结构为：
从句：If+主语+ had+过去完成式动词+……
主句：主语+ would(should, could, might)+ have+过去完成式动词+……
⑴、If you had taken my advice, you would not have made such a mistake.如果你听了我的劝告,就不会犯这样的错误。（事实上你没有听我的劝告）
⑵、I shouldn’t have been able to write such good novels if I hadn’t lived among the peasants for five years.如果我不是和农民生活了五年，就不可能写出这样好的小说。（事实上我和农民生活了五年）
⑶、If you hadn’t invited me, I shouldn’t have come to the party.如果你不邀请我，我就不会来参加你的舞会。(事实上你邀请了我)
⑷、If it hadn’t been for your help, I shouldn’t have finished this work on time.要是没有你们的帮忙，我就不会按时完成了这项工作。（事实上你们帮助了我）
⑸、If he hadn’t broken the law, he wouldn’t have been put in prison.如果他不违法的话，就不会被打入监狱。（事实上他违法了）
⑹、If I hadn’t been ill yesterday, I might have come to school.昨天要是不生病，我是可能来上学的。（事实上我生病了）
⑺、If I had been your headmaster, I should have dismissed you from school.我要是你们校长的话，就把你开除学籍了。（事实上我不是）
⑻、 If you had studied harder last term, you could have passed exam.(从句动词用had studied,主句动词用have passed)如果你在上个学期用功一些，你就会在考试中过关了。
⑼、 If you had taken my advice, you wouldn't have failed in the exam.(从句动词用had taken,主句动词用have failed)如果你当时听从我的劝告的话，你就不会在考试中失败了。
⑽、 If you had got up earlier, you could have caught the train.(从句动词用had got up,主句动词用have caught)如果你起身得早一点，你就会赶得上火车了。
⑾、 If it had snowed, I would have skied in the park.(从句动词用had snowed,主句动词用have skied)如果下雪的话，我就可在公园里滑雪了。
注意：如果动作在进行中，主句要用："主语+ would+ have+完成进行式动词+……
⑿、 If they had been here, he would have been speaking to them.(从句动词用had been,主句动词用have been speaking)
（三）、表示与将来事实相反的虚拟条件句(对将来的事实实现的可能性不大)。其句子结构为：
从句：If+主语+ should(或were)+动词原形+……
主句：主语+ would(could, should, might)+动词原形+……
⑴、If I were to work at this problem, I would do it in another way.要是我来解这道难题，我会用另外一种方法的。
⑵、If you were to do such a thing again, you would be punished.如果你再做这样的事情，就会受到惩罚。
⑶、If I should work harder, I could make much more progress.假如我更努力学习的话，我会取得更大的进步。(事实上我不可能努力学习)
⑷、If it should rain tomorrow, I would stay at home.如果明天下雨的话，我将待在家里。（根据天气情况，明天不可能下雨）
⑸、If he should come, I could ask him for some advice.万一他来了，我就能够向他请教。（事实上他来的可能性很小）
⑹、If he came tomorrow, I would do it with him.如果明天他来的话，我将和他一起做此事。（事实上他来的可能性很小）
⑺、 If it should rain, the crops would be saved.(从句动词用should rain，主句动词用be)如果天下雨，庄稼可能就收获了。
⑻、 If he were to go fomorrow, he might tell you.(从句动词用were to,主句动词用tell)如果明天他走的话，他可能会告诉你。
⑼、 If he were here, I would give him the books.(从句动词用were,主句动词用give)如果他在这儿，我可能会把书给他。
注意：如果动作在进行中，从句(不是主句喔)要用："If+主语+过去进行式动词+……"
⑽、 If she were staying here now, I would let her ride my horse.(从句动词用were staying,主句动词用let)如果她现在留在这儿，我可能会让她骑我的马。
三、混合条件句----主从句时间不一致情况下的虚拟语气
有时条件从句中的动作和结果与主句中的动作，发生的时间不一致，这时动作的形式应根据它所表示的时间加以调整。如：
1.从句表示过去，主句表示将来：
⑴、If they had started the early morning yesterday, they would be here now.
⑵、If we hadn' t made adequate preparations, we shouldn' t dare to do the experiment next week。
2.从句表示将来，主句表示过去：
⑴、If I were not to make a preparation for my experiment this afternoon, Iwould have gone to see the film with you last night.
3.从句表示过去，主句表示将来：
⑴、If we hadn't made adequate preparations, we shouldn't dare to do theexperiment next week.
4.从句表示将来，主句表示现在：
⑴、If we shouldn't have an exam this afternoon, I would go shopping now.
5.从句表示过去，主句表示现在。
⑴、If they had stared the early morning yesterday, they would be here now.
⑵、If you had followed my advice, you would be able to finish the work now.
如果你当时听了我的话，现在就能完成这份工作了。（从句说明过去，主句说明现在。）
⑴、If I were you, I would have gone to her birthday party.如果我是你，我就去参加她的生日晚会了。（从句说明现在，主句说明过去。）
7.从句表示过去，主句表示过去和现在
⑴、If you hadn’t lent me some money, I couldn’t have bought the new house and most likely I would be still living in the dangerous house now.
假若你不借钱给我，我不可能买下这幢新房，很可能现在还住在危房里。（从句说明过去，主句说明过去和现在。）
非真实条件句中的条件从句有时不表出来，只暗含在上下文中，这种句子叫做含蓄条件句。含蓄条件句大体有三种情况；
(1)、What would I have done without you?如没有你，我会怎么办呢？(条件暗含在分词短语without you中)
(2)、It would be easier to do it this way.这样做会比较容易。(条件暗含在不定式短语to do it this way中)
(3)、This same thing, happening in wartime, would lead to a disaster.同样的事，如发生在战时，就会酿成大祸。(条件暗含在分词短语happening in wartime中)
(4)、 But for your help we couldn’t have succeeded in the experiment.如果没有你的帮助，我们的实验是不会成功。(暗含条件是but for your help)
(5)、 He must have the strength of a hippopotamus, or he never could have vanquished that great beast.他一定是力大如河马，否则他绝不会击败那只庞大的野兽。(暗含条件是连词or)
(6)、 Alone, he would have been terrified.如是单独一人，他是会感到害怕的。(暗含条件是alone)
(7)、 You might stay her forever.你可以永远待在这儿。(可能暗含if you wanted to)
(8)、We would have succeeded.我们本来是会成功的。(可能暗含if we had kept trying)
(9)、Your reputation would be ruined.你的名誉会败坏的。(可能暗含if you should accept it)
(10)、I would appreciate a little of your time.谢谢你给我一点时间吧。(可能暗含if you were so kind as to give me a little of your time)
3.在不少情况下，虚拟式已变成习惯说法，很难找出其暗含的条件。如：
(11)、You wouldn’t know.你不会知道。
(12)、I would like to come.我愿意来。
(13)、I wouldn’t have dreamed of it.这是我做梦也不会想到的。
(14)、He told the story in such minute detail that he might himself have been an eye-witness.他将那事讲的非常仔细，简直就象他亲眼看见一样。
五、条件从句中省略if采用倒装语序的情况
1、在if引导的表示虚拟的条件状语从句中，有时可以把含有助动词、情态动词、be或have的虚拟条件句中的连词if省去，而将had, should, were等词提到主语之前，即用倒装结构。
1).原句：If she were younger, she would do it.
去If：Were she younger, she would do it.(把动词were移到主语she的前面)
2).原句：If he had tried it, he could have done it.
去If：Had he tried it, he could have done it.(把had移到主语he的前面)
3).Had he worked harder, he would have got through the exams.
4).Were he to leave today, he would get there by Friday.
5).Were I in your place, I wouldn’t do that.
6).Had I seen the film, I would have discussed it with them last night.
假如我看了那部电影，昨晚我就可以和他们一起讨论了。
7).Were I a bird, I could fly freely.
假如我是一只小鸟，我就能自由翱翔。
8).Should it rain next week the farmers would have a good harvest.
要是下周能下雨的话，农民们就能有个好收成了。
2、如果虚拟条件句中有were, had或should时，把它们放在if的位置上；但是如果条件句中没有were, had或should不能用倒装。例如：
⑴、Should it rain tomorrow, what should we do?要是明天下雨的话，我们怎么办呢？
⑵、Were I you, I would have asked him for some advice.要是我是你的话，我就向他请教了。
⑶、Were he to do this work by himself, he would get a lot of money.如果他自己能够做此工作，他就会得到一些钱。
3、在“开放式条件句”(open conditional clause)和让步状语从句中should是被省略了的。在这种情况下，如果if省略，动词be与主语的位置要倒装。如：
⑴、If any person be guilty of a crime, the court shall have the right to appeal.(任何人犯罪，法院有权起诉。)
Be any person guilty of a crime, the court shall have the right to appeal.
⑵、Whether she be right or wrong, she will have my unanswering support.(不管她是对还是错，我都会支持她的。)
Be she right or wrong, she will have my unanswering support.
⑶、____,I will take her as my wife.
〔D〕Whether is she poor or rich
4、注意：有时虚拟条件句并没来if从句表示出来，而是用介词短语(otherwise, or, without, but for)、上下文或其它方式来表示。
⑴、We didn't know his telephone number; otherwise we would have telephoned him.
⑵、Without you help, I wouldn’t have achieved so much.
⑶、But for your help, I would not have succeeded.
六、有时虚拟条件句的从句或主句都可以省略其中一个：
1. I could help you.(只有主句）
3. She should have come to the meeting.(只有主句)
4. If he had much more money.(只有从句)
第二节：其他形式的条件句中的虚拟语气
一、用“without/but for/in the absence of”表示“要不是”，“如果没有”（相当于if it were not
for…）表示条件时，句中一般用虚拟语气。（也可用陈述语气）
Without your help, I couldn' t finish my work on time.
In the absence of water and air, nothing could live.
二、由“providing(that)/ provided(that)/on condition that/ in order
that”引导的条件从句或目的从句，根据情况，可用虚拟语气。（有时也可用陈述语气）
They are willing surrender provided they are given free passage.
三、用without/ but for/ in the absence of表示"要不是"、"如果没有"，表示条件虚拟句：
(1). Without air, nothing could live.要是没有空气，什么也不能生存。
(2). But for your assistance, we could not accomplish it.要不是你的帮忙，我们是难有成就的。
(3). In the absence of water and air, nothing could live.如果没有水和空气，什么也不能生存。
第五部分：其他几种情况下的虚拟语气
第一节：虚拟语气在as if/ as though引导的方式状语从句中的应用
虚拟语气在as if/ as though引导的方式状语从句中，谓语动词形式与wish后的宾语从句基本相同
1.表示与现在事实相反或对现在情况有怀疑，谓语动词用过去式。例如：
(1).He felt as if he alone were responsible for what had happened.他感到仿佛唯独他要对发生的一切负责。
(2). He acts as if he were/ was a TV expert.他做起事来好象是个电视专家。
(3).Alan talked about Rome as if he were a Roman．艾伦谈起罗马来好像他是个罗马人一样。
(4).John pretends as if he didn' t know the thing at all, but in fact he knows it very well.(用过去式表示与现在事实相反的假设)
(5). He pretends as if he didn't know the thing at all, but in fact he knows it very well.（用过去式表示与现在事实相反的假设）他假装好象完全不懂那事，其实他对那事非常了解。
2.表示过去想象中的动作或情况，谓语动词用过去完成式。如：
(1).The tree looked as if it ______ for a long time.
A. hasn't watered B. didn't water
C. hadn't bee watered D. wasn't watered
那棵树看上去好象很久没人给浇水了。（答案是c）
(2).The old man looked at the picture, he felt as though he had gone back to time 20 years ago.（用过去完成式表示与过去相反的事实）
(3). The old man looked at the picture, he felt as though he had gone back to time 20 years ago.(用过去完成式表示与过去相反的事实)那老人看着照片，他觉得仿佛回到20年前的时光。
(1).They talked and talked as if they would never meet again(would+动词原形，表示与将来事实相反)
(2). They talked and talked as if they would never meet again.(would+原形动词meet，表示与将来事实相反)他们谈了又谈，仿佛他们不会再相见的样子。
注:在as if/ as though句中,如果有可能成为事实,用陈述语气.
He looks as if he is going to be ill.
第二节：虚拟语气用在lest，for fear that及in case引导的目的状语从句中
在由lest等引导的目的状语从句中需用虚拟语气，表示“以防，以免”等意思，其谓语动词多由should＋动词原形构成，should也可省略。
⑴、He was punished lest he should make the same mistake again．他被处以惩罚以免他再犯。
⑵、The mad man was put in the soft-padded cell lest he _____ himself.
a. injure b. injured c. had injure d. would injure
这个疯子被关进墙上装有衬垫的病房，以免伤了他自己。（答案是a）
有时假设的情况并不以条件从句表示出来，而是通过一个介词短语来表示，或通过上下文或其他方式表示出来。如but for, but that…, in case of, otherwise, supposing, under more favourable condition, without等表示让步假设。
1).He worked very hard; otherwise he might have failed.(他刻苦工作，不然他就失败了。)
2).We could have done better under more favorable conditions.(假设我们有更有利条件，我们还会做得更好。)
〔A〕should not have succeeded
4). But that he came to help me, I.
第四节：虚拟语气用在It is（about／high）time＋that定语从句中
在It is（about／high）time＋that定语从句中需用虚拟语气，表示“该做……的时候了”，其动词形式用一般过去时或should＋动词原形。
(1).It's already 5 o'clock now．Don't you think it's about time we went home？现在已经5点钟了，你不认为我们应该回家了吗？
(2).It is about time you were in bed.
(4).It is the first time I came here.
1、在this is the first time／second time that．．．句型中，从句中谓语动词用陈述语气完成时态。
Is this the first time that you have visited Hongkong？这是你第一次参观香港吗？
2、It's time to do something有别于It's time that．．．
第五节：在if only引起的感叹句中需用虚拟语气
谓语动词用过去式或过去完成式(谓语动词与wish宾语从句的虚拟形式相同).
⑴、If only he didn’t drive so fast!(现在)
⑵、If only she had asked someone’s advice.(过去)
⑶、If only the rain would stop.(将来)
⑷、Look at the terrible situation I am in! if only I ____ your advice.
A. follow B. had followed C. would follow D. have followed
if only引出感叹句，意思是“要是……多好”，表示说话人的一种愿望，希望发生（事实上不可能发生）与过去事实相反的情况。本句的全句意思是：“看我现在的处境多糟糕！要是我听从你的劝告多好”。事实上，句中的“我”没有听从劝告，所以处境很糟糕。
题中空格处应当用虚拟语气，答案是B。
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