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《今天天气怎么样》是苏教版《科学》三年级下册第四单元《关心天气》的首课。本课旨在引导学生关注天气现象，了解天气变化，学会关注生活，从生活中学习科学。通过学习，学生将对天气现象、天气预报和气象符号有更深入的了解，并认识到天气变化与人们活动之间的密切关系。
1.科学知识：学生将学会用气温、湿度、降水量、气压、风力、风向等描述天气，认识一些常见的气象符号，了解现代和古代人们预测天气的方法。
2.科学探究：学生将能够设计个性化的符号记录天气情况，认识到天气对人们生活的重要性，搜集资料了解古代人们预测天气的方法即气象谚语。
3.情感、态度和价值观：学生将意识到天气对人们工作和生活的影响，关注天气的变化，愿意像气象工作者那样观察研究天气。
三、说教学策略、教学方法及过程
1.创设情境，谈话导入：通过播放中央电视台“天气预报”节目的背景音乐，引导学生关注天气，激发学习兴趣。
2.学习天气预报从哪些方面描述天气：通过提问、示图和板书，引导学生了解天气预报的内容和常用气象符号。
3.设计天气符号，认识常见天气符号：学生独立设计天气符号，了解和认识常见的天气符号。
4.了解获取天气信息的方法：通过观看相关录像，学生了解天气预报的制作过程，以及古代人们预测天气的方法。
5.巩固小结，延伸拓展：学生通过活动和小结，巩固所学知识，拓展对天气相关知识的了解。
1.以活动为载体，引导学生主动探究：通过设计天气符号、搜集气象谚语等活动，让学生在活动中主动经历科学过程，体验科学的魅力。
2.充分发挥多媒体课件的作用：多媒体课件能创设生动的教学情境，激发学生兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
晴，指天空无云或虽有零星云层但云量小于天空面积1/10时的现象。但在生活中也指雨停云散，或有云而仍见阳光时的情况。
多云，气象学术语，在天气预报中，“多云”的天气有严格界定，它是指一种可以称之为“晴阴之间”的天气。多云，在气象学上是指天空中云覆盖面占天空十分之四至十分之八。
雪：从混合云中降落到地面的雪花形态的固体水。由大量白色不透明的冰晶（雪晶）和其聚合物（雪团）组成的降水。雪是水在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪；雪是水在固态的一种形式。
天气符号代表各种天气现象、云状、天空状况等的专用符号。包括供观测记录使用的天气现象符号和供媒体传播使用的天气图形符号。
当气象观测员观测到某种天气现象时，即应在观测簿当日“天气现象”栏记入相应的符号，除少数现象外，并应同时记入其起止时间。以这些符号为基础，结合天气现象的强度、并存关系及某些特征，制定的可以填写在天气图上的一套符号叫填图符号。
为方便公众理解和识别，制定的代表天气现象的一套形象图形供电视或其他公共媒体传播使用。
1、天气是地球上经常变化的自然现象，对人类的日常生活有着重要影响。小学生撰写科学小论文时，如何介绍天气成为了一个关键点。在撰写天气相关的小论文时，可以从天气的定义、种类、形成原因以及对人类生活的影响等方面进行探讨。
2、首先，需要明确天气的定义。天气通常指的是某个地区或地点在一定时间内大气的状况，包括温度、湿度、风向、风速、气压等。天气可以分为晴朗、多云、阴天、雨天、雪天等不同类型。在论文中，可以先对天气的概念进行简单的解释，并通过具体实例来说明。
3、接下来，可以深入探讨天气的种类。比如，可以介绍常见的晴天、阴天、雨天、雪天以及沙尘暴等极端天气现象。在描述每种天气类型时，可以说明其特点、成因以及对人类生活的影响。例如，阴天可能会让人心情沉闷，而雨天则可能导致交通不便。
4、在解释天气的形成原因时，可以从大气运动、气候变化、季节更替等方面入手。可以讲述气流、冷暖空气的交汇、地球自转等自然现象如何共同作用，形成不同类型的天气。同时，还可以简要提及人类活动对天气的影响，比如工业化排放对空气质量的影响。
5、最后，讨论天气对人类生活的影响。天气对农业、交通、建筑、健康等多方面都有着深远的影响。例如，适宜的天气条件有利于农作物的生长，而极端天气如暴雨、台风等则可能造成灾害，影响人们的生命财产安全。在论文中，可以举出具体案例来说明天气对不同领域的具体影响。
6、撰写天气相关的小论文时，还需要注意语言表达清晰、逻辑严密。可以使用图表、图片等辅助材料来直观展示天气现象，使文章更加生动有趣。同时，可以通过对比、举例等方法来增强论述的说服力，让读者更好地理解和掌握天气知识。
7、综上所述，撰写关于天气的小论文时，可以从天气的定义、种类、形成原因以及对人类生活的影响等方面进行阐述。通过具体的实例和分析，可以帮助小学生更好地理解天气现象，并提升科学素养。
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